류도완 국어논술전문학원

2019년

금정고등학교 2학년

2학기 중간고사

과목 및 출판사

독서(지학사)

문항 및 배점

객관식: 24문항 (70졈)

서술형: 4문항 (30점)

범위

및

범위별 배점

범위

범위별 배점

객관식

서술형

Ⅰ.독서의 본질과 태도

1.독서의 가치와 글의 선택 (1) 독서론

(2) 어떤 책부터 읽으면 좋을까요

14.4점

2.9점

-

5점

II. 독서의 방법 1. 사실적 읽기

지혜롭고 행복한 집, 한옥

11.7점

5점

III. 다양한 분야의 글 읽기

1. 인문·예술 분야의 글 읽기

(1) 우리 안의 마녀사냥

(2) 윤두서의 「자화상」

5.6점

6점

5점

-

III.2. 사회·문화 분야의 글 읽기

(1) 나라에 부치는 연애편지

(2) 우산, 근대와 전근대가 만나다

5.6점

6.1점

6점

4점

III. 3. 과학·기술 분야의 글 읽기

(1) 원자 모형의 변천 과정

5.6점

-

2019년 3월 고2 모의고사 비문학 16~30번

(총 4지문 중 16~20번 인문 지문 출제)

6.1점

-

2019년 9월 고2 모의고사 30-33번

6점

5점

총평

▶전체적으로 객관식은 평이했고, 서술형은 학습활동을 그대로 냈습니다.

▶지문 뒤에 한 바닥씩 있는 ‘넓혀 읽기’가 서술형으로 출제 되었습니다.

▶범위별 배점을 분석해보았을 때,

▶대부분 지문의 첫 번째 문제는 모의고사 형식과 같이 글의 전체적인 구조나 서술상 특징에 대해 묻는 문제가 출제되었습니다.

▶모의고사 문제는 문제와 선택지만 약간 변형하여 냈습니다.

▶어휘 문제가 세 문제 나왔는데 이때 어휘들은 교과서에 개념 정의가 된 어휘가 그대로 출제 되었습니다.

▶소단원 앞에 나오는 개념(과학 기술 분야의 글 읽는 방법)을 고르는 문제가 출제되었습니다.

구체적 대비 방안

▶학습활동 연계

[객관식 10], [객관식 12], [서술형 3], [서술형 4], [서술형 5]는 학습활동을 반영해 출제되었습니다.

(2) 중요도의 ‘상’에 해당하는 내용을 바탕으로 이 글 전체의 주제를 서술하시오.

[예시 답안]이 글의 주제는 한옥은 통의 원리를 구현하는 친자연적 건축이다.

2. 필자가 ‘마녀사냥’을 당대의 관점에서 이해할 수 있다고 판단한 이유는 무엇인지 서술하시오.

[예시 답안]마녀사냥을 주도했던 인물들은 자신이 사회를 위험으로부터 지키는 일을 한다고 자부했을 것이다. 따라서 지금의 시각으로 마녀사냥을 본다면 불합리한 행위라고 볼 수 있지만, 당대의 시각에서는 마녀사냥을 보이지 않는 위험으로부터 사회를 지키기 위한 행위라고 합리화했을 것이라고 추론한 것이다.

4. ‘마녀사냥’과 같은 사회적 현상이 일어나게 된 근본적 원인이 어디에 있다고 생각하는지 서술하시오.

[예시 답안]권력자들이 기존의 사회 질서를 유지해야 한다는 명목 등 자신의 기득권을 지키기 위해 공공의 악을 조작하는데, 많은 사람들이 합리적 판단 없이 이러한 조작을 너무 쉽게 받아들이기 때문이다.

위와 같이 시험 직전 보충 때, 학습활동을 서술형 대비문제로 변형하여 풀게 하고, 핵심어를 넣어 쓸 수 있도록 첨삭을 해줬는데, 이게 많이 도움이 되었을 거라 생각합니다. 앞으로도 학습활동 문제는 기본으로 맞힐 수 있도록 계속해서 대비할 예정입니다.

(시험 문제 예시1)

​

▶연결어 문제

[객관식 5]에서는 본문의 빈칸에 들어갈 연결어와 그 이유를 묻는 문제가 나왔습니다.

이는 학원에서 시험 범위에 해당하는 모든 지문 안에 있는 연결어를 쓰게 하고, 이를 첨삭해주었기에 쉽게 고를 수 있었을 것입니다.

​

▶서술형 문제

모든 지문 뒤에 있는 ‘넓혀 읽기’가 범위에 들어가지는 않았지만, 학교에서 수업 한 부분의 ‘넓혀 읽기’는 [객관식 8], [서술형 2]로 출제 되었습니다.

[객관식 8]에서는 ‘어떤 책부터 읽으면 좋을까요’지문의 일부분과 ‘넓혀 읽기’의 설명 방식의 공통점인 ‘사례 제시’를 고르는 문제가 나왔습니다.

[서술형 2] 학습활동의 문제가 그대로 출제되었습니다.

학교에서 수업 시간에 한 ‘넓혀 읽기’는 서술형으로도 출제될 수 있으니 자세히 공부해야 할 것입니다.

[서술형 6]에서는 교과서 날개 문제가 그대로 출제되었습니다.

교과서 날개 부분은 수업 시간에 학생들에게 직접 대답해보게 하는 방식으로 수업을 진행하고 있기 때문에 학생들이 쉽게 답을 쓸 수 있었을 것입니다.

▶사례 적용

[객관식 14] 본문에서 나오는 ‘마녀사냥’과 관련한 내용을 <보기>의 애완견을 쓰레기 봉투에 담아 버렸다고 오해를 받은 이 씨의 사례에 적용하는 문제였습니다.

이는 교과서에서는 언급되지 않은 외부 사례였습니다.

이때 <보기>의 내용이 어렵지 않은 사례이므로 정답은 쉽게 고를 수 있는 문제였습니다.

앞으로도 본문의 개념이 적용된 사례가 나올 수 있지만, 이러한 문제에 대비하기 위해선 본문의 개념을 잘 이해해두어야 할 것입니다.

▶어휘 문제

어휘 문제가 세 문제 나왔는데, 학교에서 많은 학생들이 틀린 문제였습니다. 이때 어휘들은 교과서나 자습서에서 나온 개념들이었습니다.

하지만 학생들이 문맥적으로는 해석할 수 있으나 막상 문제로 나오면 헷갈릴 수 있는 어휘들이었죠.

[객관식 4], [객관식 6]에서는 사전적 정의를, [객관식 20]에서는 본문의 어휘를 다른 문장에 적용하는 문제가 출제되었습니다.

이는 수업 시간에 출제될 가능성이 있는 어휘들을 프린트로 정리하여 매 시간 어휘 테스트를 하는 것으로 대비할 수 있습니다.

▶외부 지문

[객관식 7]의 <보기>에서는 외부 지문을 내고 <보기>의 글쓴이가 ‘독서론’의 글쓴이에게 할 말로 적절하지 않은 것을 고르는 문제였습니다.

본문의 주제와 <보기>의 관점 모두를 파악해야 풀 수 있는 문제였습니다.

이는 모의고사 형식으로, 학원에서는 시험대비 기간 외에도 기본적인 비문학 문제 풀이 능력을 기를 수 있는 수업을 하고 있기에 이를 활용하여 평소에 대비할 수 있어야 합니다.

또한 학원에서는 내신 대비 기간에 각 지문의 주제를 단락별 중심내용과 함께 직접 써보도록 연습하고 있습니다.

▶모의고사 변형 문제

2019년 9월 고2 모의고사에서 출제된 3문제 중에서 그림이 나와 있는 한 문제는 제외하고, 나머지 2문제의 문제 형식과 선택지 구성이 비슷하게 출제되었습니다.

[서술형 1]에서는 모의고사에서 나오지 않은 그림만 제시한 후, 두 사진작가의 촬영 기법을 쓰는 문제였습니다. 이때, 본문에서 핵심 문장을 찾아 이를 그대로 쓸 수 있었어야 합니다.

[객관식 24]에서는 모의고사에서 ‘적절한’ 내용을 고르라 한 문제를 ‘적절하지 않은’ 답안을 고르는 문제로 변형하여 냈습니다.

학원에서는 모의고사 해설을 할 때 선택지 하나하나의 적절성을 따지고, 옳지 않은 것은 그 이유를 모두 설명해주었기에 답을 쉽게 고를 수 있었을 것입니다.