류도완 국어논술전문학원

2019년

용인고등학교 2학년

2학기 기말고사

과목 및 출판사

언어와 매체 [지학사]

문항 및 배점

객관식: 25문항 (70졈)

서술형: 5문항 (30점)

범위

및

범위별 배점

범위

범위별 배점

객관식

서술형

Ⅱ. 국어의 탐구와 활용 3. 문장과 문법 요소

14

4

Ⅱ. 국어의 탐구와 활용 4. 담화

3

-

Ⅳ. 국어의 역사와 문화 1. 국어의 역사

(고대/중세/근대 국어)

3

1

Ⅳ. 국어의 역사와 문화 2. 국어 생활과 문화

(표준어 규정/한글맞춤법/외래어 표기법)

5

-

총평

▶학교에서 예고한 대로, 교과서에 기반한 기본 개념 문제가 대부분 출제되었습니다. 서술형은 학습 활동에 있는 예문이 그대로 출제되었습니다. 용인고의 특성상 문법의 예문을 주고 개념을 적용하는 문제가 대부분이었습니다. (서술형 5문항 중 4문항)

▶범위별 배점을 분석해보았을 때, ‘담화’의 비중은 매우 적었습니다. 전체 30문항 중 3문항이었습니다. 또한 ‘담화’ 단원의 기본적인 개념을 묻는 문제로 난이도도 쉬웠습니다. 반면 ‘문장’ 단원의 비중이 매우 높았습니다. 중요한 개념당 한 문제씩 골고루 출제되었습니다.

구체적 대비 방안

▶학습활동 연계

[객관식 19] 겹받침(ㄺ, ㄼ)과 ‘ㅎ’의 발음이 적절한 것을 고르는 문제입니다. (넓다, 놓소, 맑다, 밝게, 밟지)

[객관식 10] 이어진 문장의 특징을 이해하는 문제입니다. 옳지 않은 것을 고르는 문제의 정답은 ‘종속적으로 이어진 문장은 앞 절이 뒤 절 안으로 들어가면 비문법적인 문장이 된다.’입니다. 이는 종속적으로 연결된 이어진 문장과 부사절을 가진 안은문장의 관계를 말하는 학습활동의 내용과 연계된 문제입니다.

[객관식 22] 로마자 표기법의 적절성을 묻는 문제입니다.(가곡, 울산, 종로, 울릉도, 광희문)

이와 같은 문제는 학원 수업 시간에 모두 강조한 내용이고, 퀴즈를 통해 학생들이 스스로 답을 생각해볼 수 있는 시간도 주었습니다. 특히 학교에서 교과서 안에서만 출제한다고 했기에 학습 활동의 내용은 정확히 숙지해야 했습니다.

▶서술형 문제

[서술형 1] ‘여기’의 품사의 통용과 관련해서 생략된 격조사를 구체적으로 언급하여 문장 성분을 구분하는 문제입니다. (학습 활동 연계)

㉠여기 참 조용하지?

㉡여기 놓아라.

<시험 문제 예문>

[서술형 2] 예문을 주고 관형절을 안은문장과 부사절을 안은문장으로 바꾸는 문제입니다.

(1) 나는 (철수가 온다) 소식을 들었다.

관형절을 안은 문장 → ( )

(2) 철수는 (발에 땀이 나다) 뛰었다.

부사절을 안은 문장 → ( )

<시험 문제 예문>

[서술형 3] 예문을 주고 직접 인용문과 간접인용문을 바꾸는 문제입니다.

(1) 철수는 “제가 가겠습니다.”라고 말했다.

(2) 민수는 내 귀에다 조용히 나가자고 속삭였다.

<시험 문제 예문>

[서술형 4] 예문을 주고 조건에서 제시하는 높임법으로 바꾸는 문제입니다. 이때, 조건이 많아 조건이 누락되면 감점을 당할 수 있었습니다.

(1) ‘선생님의 말이 타당합니다’를 주체 높임법의 간접 높임으로 표현하고 특수 어휘와 선어말 어미를 사용할 것

(2) ‘어머니는 할머니를 데리고 병원에 갔다’를 주체, 객체, 상대 높임법이 모두 실현된 문장으로 고칠 것. 이때, 주체 높임법은 주격 조사, 선어말 어미를 모두 사용할 것, 객체 높임법은 특수 어휘를 사용할 것, 상대 높임법은 하십시오체를 사용할 것

<시험 문제 예문>

[서술형 5] 중세 국어 예문을 현대어로 풀이하고 동사의 시제를 표시하는 선어말 어미를 쓰는 문제입니다. (학습활동 연계)

(1) 하ᄂᆞᆯ히며 사ᄅᆞᆷ 사ᄂᆞᆫ ᄯᅡᄒᆞᆯ 다 뫼호아 세계라 하ᄂᆞ니라

(2) 내 이제 분명히 너ᄃᆞ려 닐오리라

<시험 문제 예문>

수업 시간에는 퀴즈를 통해 학생들에게 잘못된 예문을 수정하게 하거나 배운 개념을 적용하여 예문을 바꾸게 하는 연습을 많이 합니다. 또한 시험 대비 문제집에서 서술형 문제로 많이 나온 유형이라 익숙했을 것입니다.

▶수업 시간에 짚어주는 핵심 포인트 위주의 학습

기본 개념을 중시하여 학습지에 빈칸을 채워두고, 이를 채우는 방식으로 수업을 진행하였습니다. 학교 시험에서는 기본 개념과 관련한 문제가 대부분이었습니다.

-문장에서 주성분을 고르는 문제

-문장의 성분 중 주어와 보어를 구분해야 풀 수 있는 문제

-문장의 성분 중 독립어와 문장 부사어를 구분하는 문제

-문장의 성분 중 관형어와 부사어를 구분하는 문제

-홑문장과 안은문장의 종류를 구분하는 문제

-명사절의 문장 성분을 구분하는 문제

-부정문의 특징을 이해하는 문제

-문장 종결표현의 특징을 묻는 문제

-높임 표현의 종류를 구분하는 문제

-시제와 동작상을 구분하는 문제

-‘-겠-’이 ‘추측’의 의미로 사용된 예문을 고르는 문제

-피동문의 종류를 묻는 문제

-사동문의 특징을 묻는 문제

-알맞은 표준어를 고르는 문제

-한글 맞춤법 1, 2항의 적절성을 묻는 문제

-고대 국어/중세 국어/근대 국어의 특징을 묻는 문제

(고대 국어:된소리 없음/중세 국어:주격 조사 ‘가’없음/근대 국어:‘-ᄉᆞᇦ-’상대 높임 선어말 어미)

이와 같은 문제는 학원 수업 시간에 모두 강조한 내용이고, 퀴즈를 통해 학생들이 스스로 답을 생각해볼 수 있는 시간도 주었습니다. 학원 수업 시간에 짚어주는 핵심 포인트 위주의 학습을 해야 할 것입니다.