공지사항

학교별 내신 시험 분석 및 대책- 동래고등학교 ② 2020.02.12

<2019년 시행 동래고 1학년 2학기 기말고사 분석>

학교/학년

동래고 / 1

과목/출판사

국어 / 비상(박)

시험범위

6(1) 두근두근 내 인생 / (2) 마음을 움직이는 설득

7(2) 국어의 어제와 오늘

8(2) 속미인곡/ 진달래꽃 / (3) 허생전

학습지

전체 문항 수

총 30문항(선택형 24문항, 서술형 6문항)

문제 분석

선택형

6단원 - 6(1)에서는 작품의 내용, 사회문화적 가치, 소설과 시나리오의 차이점, 학습활동의 시와 본문의 특징을 묻는 문제가 출제되었고 6(2)에서는 본문과 수업시간에 나눠준 학습지를 연계하여 쓰기 맥락, 표현 방법, 글쓴이의 관점을 파악하는 문제가 출제되었음. 6단원은 전체적으로 학교 수업, 학원 수업을 집중해서 들은 학생들은 어렵지 않게 답을 고를 수 있었을 정도.

7단원 - 중세국어의 전반적인 특징, 자음과 모음의 제자원리, 15세기 국어의 특징을 <보기>로 주고 이것을 바탕으로 세종어제훈민정음을 파악하는 문제, <보기>에 여러 구절을 제시해놓고 중세 국어의 문법적 특징을 묻는 문제가 출제. 교과서 본문(소학언해, 용비어천가, 세종어제훈민정음) 관련 문제는 각각을 비교하는 문제, 모음조화, 글자 표기 방식, ㅎ종성체언의 쓰임, 문법현상을 묻는 문제가 출제. 7단원은 학습지 위주로 출제되었기 때문에 학습지 내용을 정확히 숙지하고 암기를 잘 했다면 큰 함정 없이 풀 수 있었음.

8단원 - 8(2)에서는 ‘속미인곡, 송인, 진달래꽃’을 묶어서 각 작품 특징, 밑줄 친 본문 구절 내용을 파악하는 문제가 출제. 8(3)에서는 허생전 각 인물의 특성, 허생의 말하기 방식, <보기>와 관련하여 작품을 파악하는 문제 등이 출제. 학습활동의 ‘고향’은 전문을 학습지로 내줬고 시험도 전문으로 출제. 본문 특정 부분의 서술 방식을 묻는 문제와 <보기>를 바탕으로 작품을 감상하는 문제가 출제됨. 8단원은 <보기> 관련 문제가 다른 문제들에 비해 까다로운 편이었고 답을 고를 때 헷갈려한 학생들도 많았을 것.

서술형

6단원 - 6(1) 본문에서 상상 부분에 나타나는 아름의 속마음을 정리해서 서술하는 문제 출제. 6(2)는 학습지에 있었던 본문을 제시하고 각 글의 주제와 쓰기 맥락을 파악, 같은 사안을 두고 각 글의 내용이 다른 까닭을 파악하여 서술하는 문제 출제. 수업시간에 학습지 내용을 다루었기 때문에 그것을 바탕으로 썼다면 어려지 않게 쓸 수 있었을 것.

7단원 - 교과서 본문의 구절을 3개 정도 제시하고 지시사항에 맞게 서술하는 문제(구절의 의미, 훈민정음 창제정신과 그렇게 생각한 이유, 의미변화 어휘), 중세국어와 현대국어의 조사 사용 차이점 서술하는 문제 출제. 모두 수업시간에 테스트를 통해 확인했던 것들이었음.

8단원 - 누적범위였던 ‘속미인곡’에서, 중간고사 때 배부한 학습지의 내용을 바탕으로 ‘낙월’보다 ‘구즌비’가 나은 이유를 서술하는 문제, ‘진달래꽃’의 화자의 정서와 운율을 조건에 맞게 서술하는 문제가 출제됨. 마지막 문제가 모든 서술형 중에 조건이 가장 까다로웠던 문제로, 정서를 서술할 때는 표면적 대응 방식, 반어적으로 해석했을 때의 정서를 각 연별로 모두 파악해서 서술해야 했고 이 때 <보기>로 준 ‘가시리’와 ‘아리랑’을 함께 비교하며 표면적 대응 방식과 내면정서가 일치하는지까지 분석해야했음. 운율 서술할 때는 밑줄 친 부분의 음보율을 쓰고 민요적 율격을 계승하였다고 평가받는 이유를 음보율을 고려하여 서술하되, 구체적인 연을 예로 들어가며 서술해야했음. 학생들이 문제를 읽고 이해, 정리해서 쓰는 데까지 많은 시간이 걸렸을 것이고 8점짜리 문제로 부담이 컸을 것임.

대비 방안

중간고사 때 문법, 비문학 단원보다 문학 단원이 까다로웠던 편이라 기말 대비 때는 고난도 노둣돌 문제를 배부하고 풀이까지 진행. 중간고사 누적 범위도 있어서 시험 직전에는 해당 범위의 중간고사 문제를 다시 풀게 하고 풀이함. 문법 단원은 거의 매시간 테스트를 진행하여 암기 상태를 확인함.

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