류도완 국어논술전문학원

학교/학년

중앙여고 / 2

과목/출판사

문학 / 미래엔

시험범위

1(1) 문학의 본질 (2) 문학의 내용과 형식

4(1) 고대 문학 (2)~❹ 시조 세 편

고2 9월 학력평가 문학(17, 18, 19년)

전체 문항 수

총 24문항(선택형 20문항, 서술형 4문항)

문제 분석

선택형

① 학력평가 : 3개년 문학이 범위였는데 작품수가 많았지만 실제 출제된 것은 현대소설1(무사와 악사), 현대시1(수라), 고전시1(속미인곡) 정도. 현대소설, 현대시는 각 한 문제씩 출제하고 내용을 묻는 수준으로 어렵지 않았으며 고전시의 경우 교과서의 시조 작품과 묶어 특징을 묻는 형식으로 출제. 학력평가 관련 문제는 전체적으로 문제와 선택지 수준이 평이했음.

② 교과서 : 단원 개수가 많지는 않았으나 학습활동에 실린 작은 작품들까지 모두 출제되어 작품의 수가 적은 것은 아니었음. 전체적으로 2개 이상을 고르는 문제가 많이 나왔고 1단원에서 외부지문과 연계한 문제가 출제되었지만 문제 수준이 어려웠던 것은 아님. 4단원은 1단원에 비해서 선택지 구성이 내용적 측면에서 까다로웠던 편이라 헷갈리는 부분이 많았을 것으로 예상. 갈래나 형식적 특징을 묻는 문제는 대체적으로 평이했음.

서술형

‘백설이 자진 골에~’를 <보기>로 주고 ‘어부사시사’와의 형식상 차이점 3가지 쓰기와 ‘배 떠라 배 떠라’ 부분의 명칭을 쓰고 작품에서의 효과 2가지 쓰기가 세트로 한 문제, ‘유예’와 ‘소설가 구보 씨의 일일’에서 공통적으로 쓰인 서술 방법을 찾고 그 서술 방법이 ‘소설가 구보 씨의 일일’의 주제 형성에 기여하는 효과에 대해 서술하는 것, ‘청산별곡’에서 화자가 부정적 현실에 대처하고 있는 방법에 대해 <조건>에 맞게 서술하는 것, 향가와 시조의 감탄사가 가지는 공통적인 기능을 갈래를 언급하며 서술하는 것 등 총 4문제 출제.

1,4번 문제의 경우 수업시간에 언급했던 내용이기 때문에 무리 없이 잘 썼을 것. 2번 문제는 ‘유예’에 대해 따로 수업시간에 내용을 다루지는 않았지만 학습활동에 ‘소설가 구보 씨의 일일’과 같은 서술방식을 사용한 작품으로 이상의 ‘날개’와 함께 다루고 있고 수업시간에도 언급한 내용이라 ‘의식의 흐름 기법’에 대한 전반적인 내용을 잘 기억하고 있었던 학생이라면 잘 썼을 것으로 예상. 3번은 시어의 의미를 중심으로 현실에 대한 태도를 정해진 문장 형식에 맞게 쓰는 것이었는데, 포함시켜야 할 시어의 개수가 많고 채점기준이 까다로워서 감점의 요소가 많았을 것으로 예상.

대비 방안

내용 관련 문제에서 특히 애매한 선택지가 많았으므로 여러 문제를 풀며 다양한 선택지를 경험해보도록 해야 함. 중간 대비와 마찬가지로 출판사 문제로 기본 내용 확인하고 학원 자료를 통해 다양한 선택지를 보도록 할 예정.

학력평가의 경우 교과서 본문과 엮어서 출제한 문항이 많지는 않았지만 교과서의 작품과 엮을 수 있는 부분이 있다면 묶어서 보여줘야 함.