류도완 국어논술전문학원

학교

사직고등학교

학년

2

교과서

창비 문학

단원

1-(1) 시 ‘사랑’(김수영), ‘모든 첫 번째가 나를’, ‘봄’(이성부), 소설 ‘고향’(현진건) / 2-(1) 시 ‘납작납작-박수근 화법을 위하여’, ‘사평역에서’, 소설 ‘사평역’ / 3-(2) 한국 문학의 갈래별 전개(학습지) + ‘시조 세 수’, ‘이옥설’ + 관련 외부 작품(학습지) ‘구지가’, ‘황조가’, ‘공무도하가’, ‘정석가’, ‘찬기파랑가’, ‘만흥’

문항

객관식 24문항 + 서술형 7문항

1-(1) 시 : 객관식 3문항 + 서술형 1문항

1-(1) 소설 : 객관식 3문항 + 서술형 1문항

2-(1) ‘사평역’ 시/소설 복합지문 : 객관식 5문항 + 서술형 1문항

2-(1) ‘납작납작’ + 3-(2) 복합지문 : 객관식 4문항 + 서술형 2문항

3-(2) 고전 시가 복합지문 : 객관식 9문항 + 서술형 2문항

문항 분석

객관식

1단원: 시 ‘사랑’에서는 표현론적 관점으로 중심 소재의 상징성을 파악하는 문제, ‘봄’에서는 반영론적 관점으로 구절을 해석하는 문제가 각 1문제씩 출제됐고, 두 작품을 비교하는 문제가 1문제 출제됨. ‘사랑’의 문제는 교과서 학습활동에서 다루고 있는 내용임.

2단원: ‘납작납작’에서는 작품 해석 관점 1문제, 구절 의미 파악 1문제, 복합지문들과 함께 갈래 특징, 표현 방식을 묻는 문제가 각 1문제 출제됨. 시 ‘사평역에서’+소설 ‘사평역’ 복합지문은 책에서는 문학의 갈래 변용을 주로 다뤘지만, 문제에서는 각 작품의 특징, 표현 방법과 내용 해석 문제가 출제됨. <보기>에 낯선 시를 주고 ‘사평역에서’와 공통된 시적 태도를 찾는 문제가 한 문제 출제되었지만, ‘사평역에서’에 드러난 태도만 제대로 알면 풀 수 있는 문제였음.

3단원: 한국 문학의 갈래별 전개와 특징과 시대별 주요 작품을 학습지로 수업함. 작품 수가 많아 복합지문으로 묶어, 작품간 특징 비교하는 문제가 주로 출제됨. 학습지에 핵심 내용과 특징, 주요 표현 방법이 모두 정리되어 있어서 특징 위주로 꼼꼼하게 잘 공부했다면 개별 작품 문제든 작품간 비교 문제든 어렵지 않게 풀었을 것임.

서술형

1단원: 시 ‘모든 첫 번째~’에서는 표현 방법의 특징을 묻는 문제, 소설 ‘고향’에서는 중심인물에 대한 서술자의 인식 변화를 묻는 문제가 출제됨. 그 중 ‘고향’ 문제는 교과서 학습활동에서 다룬 내용이었음.

2단원: ‘납작납작’은 예술 작품 간 장르 변용을 다룬 문제가 출제됨. <보기>의 박수근 화법이 시에 어떻게 형상화되었는지 서술하는 문제로, 교과서와 학습지에서 중점적으로 다룬 내용이라 어렵지 않게 풀 수 있었을 것임. 소설 ‘사평역’에서는 중심 소재의 의미를 묻는 문제가 출제됨.

3단원: 고전 시가에서 ‘찬기파랑가’ 소재의 상징적 의미를 서술하는 문제, ‘만흥’ 제2수와 ‘청산별곡’ 5연의 시적 상황과 화자의 태도를 서술하는 문제가 각 1문제 출제됨. ‘이옥설’은 내용을 정리하는 문제가 1문제 출제, 세 문제 다 학습지에서 소재 의미와 각 연과 단락의 내용을 정리해주었으므로 큰 어려움 없이 풀 수 있었을 것임.

총평

학교에서 수업한 학습지와 교과서 학습활동 내용에서 크게 벗어나지 않는 문제들을 출제. 작품들을 비교하고 특징 물어보는 문제도 많았음. 작품 정리와 학습지, 교과서를 충실히 공부했다면 어렵지 않았을 것임.