류도완 국어논술전문학원

학교

개성고등학교

학년

2

교과서

미래엔 방민호

단원

1-(1)-1 배를 매며

1-(1)-2 성난 풀잎

1-(2)-1 어부사시사

1-(2)-2 소설가 구보 씨의 일일

2-(1)-1 이생규장전

2-(1)-2 쉽게 씌어진 시

4-(1)-1 주몽신화

4-(2)-1 찬기파랑가

4-(2)-2 청산별곡

4-(2)-5 사미인곡

문항

총

문항 수

객관식 24문항 + 서술형 6문항

단원별

문항 수

1-(1)-1 배를 매며 / 1-(2)-1 어부사시사 : 3문항 + 서술형 1문항

1-(1)-2 성난 풀잎 / 1-(2)-2 소설가 구보 씨의 일일 : 3문항 + 서술형 1문항

2-(1)-1 이생규장전 : 3문항

2-(1)-2 쉽게 씌어진 시 / 파랑새 : 3문항 + 서술형 1문항

4-(1)-1 주몽신화 : 1문항 + 서술형 1문항

4-(2)-1 찬기파랑가 : 2문항

4-(2)-2 청산별곡 : 3문항 + 서술형 1문항

4-(2)-5 사미인곡 : 3문항

외부지문 선상탄 : 3문항 + 서술형 1문항

문항분석

1-(1)-1 배를 매며 / 1-(2)-1 어부사시사 : 각 노래 문학의 표현 방법과 그 특징 및 시어에 대한 해석을 묻는 문제가 출제되었음. 각각의 작품에 대한 문제는 평이하게 출제되었음. 그러나 두 작품을 비교한 문제에서 ‘암시적으로 빗대어 표현하였다’라는 부분이 은유법을 의미한다는 것을 몰랐다면 쉽지 않은 문제였음.

[서술형 1] : 은유법이 사용된 구절을 찾아 현대어로 풀이하는 문제였음. 작품의 분위기나 율격을 지키는 것은 어렵지 않았으나 ‘만경류리’와 ‘쳔텹옥산’의 뜻을 정확히 쓰는 것이 까다로운 문제였음.

1-(1)-2 성난 풀잎 / 1-(2)-2 소설가 구보 씨의 일일 : <성난 풀잎>은 ‘농부’와 ‘나’의 대조적인 사고에 관한 일차원적인 내용 이해 문제가 출제되었음. 난이도가 낮은 문제라 본문 학습이 되어 있다면 풀 수 있는 문제였음. <소설가 구보씨의 일일>의 경우 작품의 서술 방식, 내용 이해를 묻는 문제가 출제되었음. 내용 이해 문제의 경우 아주 단순하게 출제되어서 본문에서 충분히 찾을 수 있는 문제였고, 서술 방식 역시 이 소설이 ‘구보’ 초점 화자의 방식으로 서술되었다는 기본적인 내용을 바탕으로 풀 수 있는 문제였음.

2-(1)-1 이생규장전 : 작품 내용, 삽입시, 작품에 드러난 전기성을 묻는 문제가 출제되었음. 전체적으로 난이도는 평이했음. 그 중 가장 난이도 있는 삽입시 문제에서 <옥루춘>의 각 행이 의미하는 바를 학습했다면 풀기에 크게 까다로운 문제는 없었음.

[서술형 2] : <소설가 구보 씨의 일일>의 문체의 특징과 ‘의식의 흐름’ 서술 방법의 주제 전달 효과를 묻는 문제가 출제되었음. 교과서 학습활동에 제시된 내용이라 어렵지 않게 쓸 수 있는 문제였음. 다만 문체상 특징을 2가지 이상이라고 명시한 점, ‘의식의 흐름’ 서술 방식을 주제와 관련지어 서술해야 했기에 문제에서 요구하는 대로 답하는 것이 중요했음.

2-(1)-2 쉽게 씌어진 시 / 파랑새 : <쉽게 씌어진 시>의 내용을 작가와 관련 짓는 문제와 시에 나타난 표현법을 묻는 문제가 출제되었음. 시의 내용을 크게 벗어나지 않는 범위에서 작가와 관련된 문제가 출제되었기 때문에 난이도가 낮은 문제였음. 또한 표현상의 특징 역시 본문에서 쉽게 찾을 수 있는 문제였음. <파랑새>의 경우 시의 내용과 더불어 표현법까지 한 번에 묻는 문제가 출제되었는데, 시적 화자가 처한 상황과 소망이 드러난 시행을 구분할 수 있어야 풀 수 있는 문제였음.

[서술형 3] : 작가의 성격과 <쉽게 씌어진 시> 제목의 의미를 연관 짓는 문제가 출제되었음. 교과서 학습활동에서 그대로 출제되었기 때문에 낯선 문제는 아니었음. 또, 제시문에서도 밑줄을 그은 부분에 대하여 답을 요구했기 때문에 어렵지 않게 풀 수 있는 문제였음.

4-(1)-1 주몽신화 : 작품에 대한 설명으로 옳은 것을 고르는 문제가 출제되었음. 선지 5번에 ‘전설’에 관한 설명이 출제되어 혼란스러웠을 수도 있지만 <주몽신화>의 본문과 학습활동에서 화소(모티프)를 강조하였기에 어렵지 않게 풀 수 있는 문제였음.

[서술형 4] : 주몽의 일대기를 화소를 포함하여 서술하는 문제가 출제되었음. 교과서 학습활동에도 제시되었고, 학교에서도 중요하게 다룬 부분이었음. 각각의 일대기적 형식과 그에 나타난 화소를 정확히 알아야 감점 없이 답할 수 있는 문제였음.

4-(2)-1 찬기파랑가 : 작품 내용에 대한 설명과 시적 대상에 대한 시적 화자의 태도를 묻는 문제가 출제되었음. 작품 내용에 대해서는 10구체 향가가 기-서-결로 이루어져 있다는 것을 알면 쉽게 답할 수 있었음. 시적 대상에 대한 화자의 태도가 <찬기파랑가>와 다른 것을 찾는 문제에서는 <마음이 어린 후이니~>가 선지로 출제되었는데, 이 시조를 읽고 ‘사랑하는 임에 대한 그리움’을 읽어낼 수 있어야 고를 수 있는 문제였음.

4-(2)-2 청산별곡 : 경기체가와 비교하는 문제, 표현법 및 내용 이해 문제가 출제되었음. 경기체가가 익숙하지 않아서 <한림별곡>의 내용을 파악하기는 쉽지 않으나 <청산별곡>이 후에 우리말로 기록되었다는 것을 학습했다면 풀 수 있는 문제였음. 표현법 및 내용 이해 문제는 본문의 내용을 현대어로 풀이할 수 있다면 풀 수 있는 평이한 수준으로 출제되었음.

4-(2)-5 사미인곡 : <사미인곡>의 내용 학습 및 현대어 풀이가 쉽지 않았겠으나 시험 문제 난이도는 낮게 출제되었음. 중세국어 표기, 시행 풀이, 현대어 풀이 등을 아우르는 문제가 3문제 출제되었음. 교과서 본문과 학습활동을 벗어나는 문제는 출제되지 않았음. 화자와 화자가 사랑하는 임 사이의 장애물을 나타내는 소재를 찾는 문제에 외부지문이 제시되었으나 난이도는 높지 않았음.

외부지문 선상탄 : <선상탄>은 잦은 한자 사용으로 본문 학습이 안 되어 있으면 풀기 까다로운 문제들이 출제되었음. 내용 설명, 작가에 대한 설명을 바탕으로 한 내용 이해, 어휘 풀이 문제가 출제되었는데, 작품의 부분적인 학습이 되어 있어야만 풀 수 있는 문제들이었음. 교과서에 수록되지 않은 작품이라 조금 까다로운 문제였음.

[서술형 5] : <선상탄>에서 시조와의 형식적 공통점이 드러난 부분을 찾아 그대로 적는 문제가 출제되었음. 가사의 마지막 행에 따라 정격가사와 변격가사로 나뉜다는 점을 알고 있어야 풀 수 있는 문제였음.

[서술형 6] : 시험 범위였던 <청산별곡>과 관련하여 고려가요 <사모곡>의 주제와 형식적 특징을 묻는 문제가 출제되었음. <사모곡>의 주제를 ‘비교’의 형식을 이용하여 서술할 것, 또한 다른 고려가요와 어떤 형식적 차이가 있는지 서술할 것을 뚜렷하게 제시하여 난이도가 그리 높지 않은 문제였음.

총평

교과서와 학습활동 위주로 출제되었고, 본문 및 학습활동이 아주 꼼꼼하게 학습되어 있어야 했다는 점에서 쉬운 문제는 아니었음. 특히 <선상탄>을 학교에서 교과서 내용과 별개로 제시하여 시험에 냈기 때문에 이에 대해서도 철저한 학습이 필요했음.