1-(2) 책 속에 길이 있다, 3-(4) 반 통의 물, 4-(2) 한글 맞춤법, 5-(1) 고릴라를 못 본 이유, 5-(2) 조선의 얼, 광화문, 5-(3) 전시회 공간을 빌려라, 8-(1) 시조 두 수, 8-(2) 속미인곡/진달래꽃, 문학 외부지문 목록
출제 내용
문학
3-(4), 8-(1), 8-(2), 외부지문 목록에서는 작품의 표현상의 특징을 묻는 문제, 시구에 드러난 화자의 정서 및 태도를 파악하고 동일한 정서 및 태도가 드러나는 작품을 찾는 문제, 외적 준거를 바탕으로 작품을 해석하는 문제, 시어의 기능을 파악하고 유사한 기능을 하는 시어를 작품에서 찾는 문제가 출제됨.
서술형은 정철의 ‘속미인곡’과 ‘사미인곡’의 공통점과 중심 소재에 드러나는 화자의 태도를 묻는 문제, 외부지문 ‘슬견설’의 구성상 특징을 묻는 문제가 출제됨.
1-(2)에서는 내용 파악 문제, 표현상의 특징을 묻는 문제, 독서의 의의(외부 지문과의 공통점), 구절의 의미를 파악하는 문제가 출제되었고, 주제가 비슷한 외부 지문도 단독으로 제시, 독서 태도와 관련된 문제가 2문제 출제됨.
문법
4-(2) 교과서 내용을 바탕으로 5문제 출제됨. 헷갈리기 쉬운 맞춤법, 표기에 적용된 맞춤법 규정, 사이시옷 표기, 띄어쓰기 문제가 출제됨.
독서/화법
5단원에서는 내용 이해를 묻는 문제 위주로 출제됨. 5-(1)에서는 구절의 의미를 파악하는 문제, 개념을 제대로 이해했는지 묻는 문제가 출제됨. 5-(2)는 서술형만 2문제 출제됨. 사회적 상호작용으로서의 읽기, 글의 내용을 제대로 이해하고 있는지 확인하는 문제가 출제됨. 5-(3)에서는 협상 전략과 교섭 범위를 묻는 문제가 출제되었으나, 내용 이해만 잘 하면 풀 수 있는 문제였음.
총평 / 대비 방법
문학은 교과서보다 외부지문의 범위가 더 넓었고, 학교에서 외부지문은 따로 수업을 하지 않았기 때문에 학생들의 시험 체감 난이도가 매우 어려웠을 것으로 예상됨. 또 외부지문이 문제로만 출제된 것이 아니라 선택지 내용으로도 출제되어 작품의 전반적인 주제 위주로 공부했던 학생들은 답을 고르기 힘들었을 문제가 많음. 아예 한 문제의 선택지 전체가 관동별곡의 구절에서 출제되기도 함. 또 시험 범위에 언급되지 않은 외부지문도 선지에 많이 등장해 평소에 연습이 꾸준히 되어 있지 않다면 풀어내기 힘들었을 것으로 보임.
문법 문제 역시 많이 어려운 편은 아니었음. 전체 시험 범위가 넓어 문법 문제가 5문제밖에 출제되지 않은 점을 고려해도 학습활동, 적용 활동을 바탕으로 낸 문제였기 때문에 어렵지 않았을 것이고, 사례에 적용된 맞춤법 조항을 고르는 유형에 연습이 되어있으면 쉽게 풀 수 있었을 문제들임.
학원에서는 외부지문의 시험 출제 비중이 높고 문학 문제를 어렵게 내는 편이기 때문에 문학에 중점을 두고 꼼꼼하게 대비하고자 했음. 중간고사 때도 외부지문 단독으로 객관식, 서술형 문제가 출제되었던 만큼 모든 작품을 분석하고 관련 문제를 숙제로 내 대비했고, 시간이 오래 걸려 수업 시간 내 분석이 불가하고 여러 번 반복 학습이 필요한 고전시가 작품들은 동영상 강의를 통해 수업을 진행함. 마지막 정리 시간에는 주제나 표현상의 공통점이 있는 작품들을 묶어 중심 시어, 화자의 태도, 표현상의 특징 공통점과 차이점 등을 정리하는 시간을 가졌음.
문법 역시 수업 시간에도 개념 설명 후 사례를 분석하는 것에 초점을 두고 수업을 진행했으며, 서술형 문제를 제작해 사례에 적용된 맞춤법 규정을 찾고, 그렇게 표기해야 하는 이유를 서술하는 연습을 했음.