류도완 국어논술전문학원

과목

국어 / 교학사(남)

단원

2(1) 독서는 나의 삶

2(2) 핵심이 드러나게 발표하기

4(1) 먼 후일 // 학습 활동 시조 ‘굼벙이 매암이 되야~ / 수필 ’무소유‘

문항 수

객관식 18문항 + 서술형 8문항

문항

분석

객관식

2단원

2(1)단원의 경우 총 5문항 출제됨. 제시된 글의 표현상의 특징, 밑줄 친 부분에 대한 적절한 설명, 글을 통해 답을 찾을 수 있는 질문 파악하기 등 글의 특징을 정확하게 파악하고 있는지 확인하는 문항 중심으로 출제됨(1~4번). 5번의 경우 글에서 말하는 독서 방법을 <보기>에 제시된 학생들의 사례에 올바르게 적용하는 문항이 출제됨. 각 사례의 문제점이 무엇인지 정확하게 파악해야 올바른 답안을 파악할 수 있었음.

2(2)단원 역시 총 5문항 출제됨. 본문 내용을 바탕으로 발표하기의 과정을 파악하는 6번 문항을 비롯하여 발표문 작성 및 발표하기의 주의점, 보조자료의 적절한 활용 방법 및 발표 내용 평가하기 등 내신 대비 과정에서 중요하게 다루었던 부분에서 고루 출제되어 문제 해결에 큰 어려움은 없었을 것으로 보임.

4(1)단원

4(1)단원에서는 총 8문항이 출제됨. ‘먼 후일’을 비롯하여 학습 활동에 제시된 두 작품까지 모두 문학 작품으로, 각 작품의 표현상의 특징 및 내용 이해와 관련된 문항 중심으로 출제되었으나 11번, 12번의 경우 시의 갈래상의 특징 및 시어의 특징을 묻는 이론 관련 문항이 출제됨. ‘먼 후일’과 같은 음보율(3음보)을 파악하는 15번 문항의 경우 선택지에 다른 문학 작품이 제시됨. 각 작품을 3음보로 정확하게 끊어 읽지 못했다면 답안을 찾기 다소 까다로웠을 것으로 보임.

서술형

서술형은 총 8문항 출제되었으나, 4번과 5번은 각각 소문항 2개로 나누어 출제되어 전체적으로 10문항이 출제된 것과 다름없었음.

1~5번은 2단원에서 출제됨. 글 내용을 바탕으로 <보기>의 사례에 적절한 답안 작성하기 (1, 2번) 및 밑줄 친 구절과 같이 말한 이유를 본문에서 찾아 쓰기(3번) 등 2(1)단원과 관련된 문항의 경우 답안 작성에 큰 어려움이 없었을 것으로 보임.

발표 자료에서 소제목을 붙이는 이유(4-1번), 보조 자료의 효과 및 선정 시 고려할 점(4-2번), 준언어적 표현과 비언어적 표현 구분하고 제시된 지문해서 해당 표현을 찾는 5번 문항의 경우, 모두 2(2)단원 이론에 대한 꼼꼼한 암기가 바탕이 되어야 정확한 답안을 작성할 수 있었을 것으로 보임.

6~8번은 4(1)단원에서 출제됨. ‘먼 후일’의 화자가 겉으로 표현하는 의미 및 속으로 생각하는 의미(6번), ‘굼벙이 매암이 되야~’의 화자가 말하고자 하는 바(7번) 및 각 시어가 비유하는 바(8번)를 작성하는 문항 모두 교과서 학습 활동을 바탕으로 출제된 문항으로, 내신 대비 과정에서 수업 시간에 충실했다면 큰 어려움 없이 답안을 작성할 수 있었을 것으로 보임.

대비 방안

각 단원의 학습 목표에 충실한 문항들 중심으로 출제됨. 각 글의 내용 및 표현상의 특징을 정확하게 분석하고, 이를 충분히 숙지할 수 있도록 다양한 객관식 문제를 풀면서 해당 단원의 중심 내용을 반복적으로 확인하는 학습 과정이 필요할 것으로 보임.

또한 서술형 문항의 비중이 갈수록 높아지고 있어, 서술형 예상 문항에 대한 답안 작성을 꾸준하게 하는 것이 중요함. 학습 활동을 바탕으로 출제되는 문항은 물론 교과서 내용 외 학교 필기에서 문항을 출제하는 경우도 있어, 수업 시간에 필기한 내용을 확인 후, 이를 서술형 문항으로 바꾸어 학생들이 직접 작성할 수 있게 수업을 진행할 필요가 있음.

중학생들의 경우 스스로 학습하고 점검하는데 미숙한 경우가 있기 때문에, 수업 시간에 쪽지 시험 등을 통해 직전 시간 수업 내용에 대한 이해 및 암기 여부 파악도 필요함.