류도완 국어논술전문학원

과목

국어 / 비상(김)

단원

1(1) 다양한 해석과 비평 - 봄 / 코르니유 영감의 비밀(적용 학습)

1(2) 맥락을 담은 글쓰기

3(1) 같은 화제 다른 글

3(2) 보고하는 글쓰기

문항 수

객관식 18문항 + 서술형 6문항

문항

분석

객관식

1단원

1(1)단원에서는 6문항 출제됨. 밑줄 친 시어의 상징적 의미 및 표현상의 특징을 파악하는 문항은 비교적 쉽게 해결 가능했음. 문학 작품 감상과 관련한 두 문항 역시 수업 시간에 충분히 다루었던 부분으로, 작품이 창작된 시대적 상황에 대한 이해 및 문학 작품 해석의 다양성에 대한 이해가 바탕이 되었다면 큰 어려움 없이 해결 가능했음. 적용 학습과 관련된 두 문항의 역시 제시된 소설의 내용 이해를 바탕으로 평이하게 출제됨.

1(2)단원에서는 3문항 출제됨. 교과서에 제시된 사례를 바탕으로 학생의 글쓰기 문제 상황 분석 및 서평을 쓰기 위해 떠올린 질문, 글을 쓸 때 활용한 자료 등 교과서 본문 내용과 관련된 문항 중심으로 출제됨.

3단원

3(1)단원에서는 4문항 출제됨. ‘소금’과 관련하여 관점이 다른 두 글을 함께 제시, 글의 내용 이해 및 표현상의 특징을 묻는 문항 중심으로 출제됨. 이중 12번의 경우, <보기>와 제시된 문단에서 객관적 자료 제시를 통한 신뢰도 상승이라는 공통점을 파악하는 문항이 출제됨. 이 때 활용된 <보기>의 글은 교과서 외 지문으로 학교 학습지에서 다루었던 부분이었음.

3(2)단원에서는 5문항 출제됨. 14~16번의 경우, 보고하는 글쓰기의 일반적인 특징에 대한 정확한 이해 및 암기가 바탕이 되어야 해결 가능했음. 제시된 보고하는 글쓰기의 내용 구성 요소 및 특징과 관련된 문항 17~18번 문항의 경우 본문 내용에 대한 이해를 바탕으로 출제된 문항으로 크게 어렵지 않았을 것으로 보임.

서술형

‘봄은’에서 반복되는 표현 및 효과(1번), ‘코르니유 영감의 비밀’에 사용된 대립적인 소재 및 소재의 상징적 의미(2번)은 각 작품의 핵심적인 표현상의 특징으로 내신 대비 과정에서 강조했던 부분이었기 때문에 답안 작성에 큰 어려움은 없었을 것으로 보임. 서술형 3번의 경우 1(2)단원에서 언급한 글쓰기 과정의 어려움을 해결하는 방법을 작성하는 문항으로, 교과서에 제시된 ‘해결 방안’을 꼼꼼하게 점검하고 암기해야 정확한 답안을 작성 가능했음.

서술형 4~5번은 3(1)단원 관련 문항으로 각 글의 중심 내용 및 중신 내용을 뒷받침하는 근거를 제시된 글에서 찾아 작성하기 및 관점이 다른 두 글에서 ‘소금’을 비유적으로 표현한 말을 찾아 이를 바탕으로 글쓴이의 관점 작성하는 문항 모두 교과서 학습 활동을 바탕으로 출제됨.

서술형 6번은 쓰기 윤리를 어긴 사례를 제시하여 보고하는 글쓰기가 지켜야 할 쓰기 윤리를 작성하는 문항으로 3(2)단원 본문에서 중요하게 다루었던 부분이 출제됨.

대비 방안

각 단원에서 가장 중요한 글의 내용 및 표현상의 특징을 중심으로 문항이 출제됨. 해당 단원의 이론과 관련된 부분에서도 꾸준하게 문항이 출제되고 있으니, 이 부분도 꼼꼼하게 확인하고 넘어가야 할 것 같음. (예를 들면 보고하는 글쓰기의 일반적인 특징, 글을 쓸 때 주의할 점 및 평가 방법 등) 또한 단원별 담당 선생님에 따라 수업 시간에 나눠준 학습지를 문항에 활용하는 경우도 있기 때문에, 학습지에서 다룬 내용 또한 점검해 줄 필요가 있음.

100점 만점 중 50점은 서술형에서 결정되기 때문에 서술형 답안 작성에 대한 충분한 연습도 필요할 것으로 보임. 중간고사 기준, 교과서 본문 및 학습 활동의 문항을 충분히 활용한 문항들이 출제되었으므로, 기말고사 대비 과정에서도 각 단원의 중심 내용 및 해당 학습 활동 문항을 서술형으로 바꾸어, 꾸준히 답안을 작성하는 연습을 할 수 있도록 지도가 필요할 것으로 보임. (서술형 답안 작성을 과제로 내 주거나, 수업 시간 확인 학습 등 다양한 방법을 활용할 수 있음)