류도완 국어논술전문학원

과목

국어 / 교학사(남)

단원

1(1) 동백꽃 / (2) 공감하며 대화하기

3(1) 한글의 창제 원리 / (2) 우리말의 표기와 발음

4(2) 글을 완성하는 고쳐 쓰기

문항 수

객관식 17문항 + 서술형 8문항

문항

분석

객관식

1단원

1(1)단원은 작품의 서술상의 특징 및 서술자의 효과와 관련된 문항 중심으로 출제됨. 또한 작품 속 ‘동백꽃’의 상징적 의미 및 주인공의 성격에 대해 묻는 등 대체로 평이하게 출제됨.

1(2)단원은 밑줄 친 각 부분에서 알 수 있는 말하기 방식의 특징과 관련된 한 문항만 출제됨.

3단원

3(1)단원은 제시된 글을 통해 파악할 수 있는 ‘훈민정음’의 특징 및 자음의 특성, 자음과 모음의 창제 원리 등 본문 내용 이해와 관련된 문제 중심으로 출제됨. 다만 ‘훈민정음’에서 소실된 문자의 순서를 묻는 7번 문항의 경우, 수업 시간에 선생님께서 따로 필기해 준 내용에서 출제됨.

3(2)단원은 한글 맞춤법에 맞는 표기 및 올바른 발음을 쓴 단어를 찾는 문항 중심으로 출제됨. 특히 올바른 발음을 묻는 13번 문항은, 장음으로 발음되는 단어까지 정확하게 파악해야 정답을 찾을 수 있었음. ( 교과서에 나온 장음으로 발음해야 하는 두 단어가 무엇인지 꼼꼼하게 암기해야 했음 )

4(2)단원

4(2)단원은 제시된 글에 대한 올바른 설명, 글의 내용과 관련 있는 질문, 고쳐 쓰기에 대한 적절한 설명 파악 등 주로 글의 내용 이해와 관련된 문항 및 글쓴이의 고쳐 쓰기 절차를 바르게 나열한 것을 찾는 문항이 출제됨. 고쳐 쓰기 절차의 경우 내신 대비 과정에서 중요하게 다루었던 부분이라 수업 시간에 충실했다면 큰 어려움 없이 답을 찾을 수 있었음.

서술형

서술형은 총 8문항 출제되었으나, 7번과 8번은 각각 소문항 2개로 나누어 출제되어 전체적으로 10문항이 출제된 것과 다름없었음.

1~2번은 1단원에서 출제됨. ‘감자’의 상징적 의미 3가지를 서술하는 1번과 상대방의 말에 공감을 표시하며 듣는 방법을 찾아 쓰는 2번 문항은 내신 대비 과정에서 예상 문제로 여러 번 답안 작성 연습을 했던 문항이라 큰 어려움 없이 답안을 작성했을 것으로 보임.

3~6번은 3단원에서 출제됨. 제시된 본문에서 파악할 수 있는 훈민정음의 창제정신(3번)을 서술하는 문항 및 사이시옷을 표기하는 예외적 한자어 6개 (5번), 밑줄 친 단어의 잘못된 발음(6번)을 쓰는 문항들은 비교적 평이했으나, 제시된 자음자(ㅋ-ㅋ-ㆁ)의 공통점을 서술하는 4번 문항은 수업 시간에 필기한 내용을 바탕으로 출제되어, 그 부분을 꼼꼼하게 확인하지 않았다면 답안 작성을 하더라도 감점될 여지가 있음.

7~8번은 4(2)단원에서 출제됨. 글의 갈래 및 중심 내용을 서술하는 7-1. 7-2번 문항은 평이했으나, ‘미진하다’와 ‘일필휘지’의 뜻을 서술하는 8-1, 8-2번 문항은 해당 단어의 뜻을 정확하게 암기하지 않았다면 답안 작성이 어려웠을 것으로 보임.

대비 방안

각 단원의 학습 목표와 관련된 문항들 중심으로 출제됨. 글의 갈래 및 글의 중심 내용을 정확하게 파악하고, 특히 문학 영역의 경우, 갈래와 관련된 특징(소설의 경우 시점, 시의 경우 운율 형성 방법 등)에 대해 꼼꼼하게 확인할 필요가 있음.

중간고사와 마찬가지로 서술형 문항이 8문항(실제로는 10문항) 출제되어 답안 작성에 시간이 오래 소요될 수 있으므로 서술형 예상 문항에 대한 답안 작성 연습을 반복하여 실제 시험에서 답안 작성을 빠르게 할 수 있도록 준비해야 할 것 같음. 또한 교과서 내용 외 학교 필기 및 학습지를 활용하여 문항을 출제하는 경우도 있어, 반드시 수업 시간에 필기한 내용을 확인 후, 이를 서술형 문항으로 바꾸어 학생들이 직접 작성할 수 있도록 준비해야 함.

문법 단원의 경우, 주로 교과서 사례들을 중심으로 문항이 출제되었으나, 내신 대비 과정에서 해당 문법 이론과 관련한 다양한 사례를 확인할 수 있도록 문제를 충분히 풀어볼 수 있도록 하는 것도 좋을 것 같음.